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    <dcterms:title><![CDATA[Kinder im Dialog mit Künstlern]]></dcterms:title>
    <dcterms:subject><![CDATA[Grundschule und Mittelschule / Kunst]]></dcterms:subject>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Bildsprache, einige Kunstwerke]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Über Wirkung von Farben, Formen und Bildern sprechen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Kunstwerke und ihre Künstler]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Die Aussagen einiger Kunstwerke erfassen, sich darüber austauschen und als Anregungen für eigene Arbeiten nutzen]]></dcterms:description>
    <dcterms:abstract><![CDATA[<p>Der Serientitel "KINDER IM DIALOG MIT K&Uuml;NSTLERN" ist w&ouml;rtlich zu nehmen: Die Kinder werden &uuml;ber die abgebildeten K&uuml;nstlerarbeiten aufgefordert, sich &uuml;ber das Werk und die K&uuml;nstlerpers&ouml;nlichkeit Gedanken zu machen und eventuell &uuml;ber einen Brief mit dem K&uuml;nstler direkt in Verbindung zu treten.</p>
<p>Klaus-Peter Vellguth braucht f&uuml;r all seine Zeichnungen nur einen Bleistift und Papier. Gern arbeitet er auch mit einem F&uuml;ller und l&auml;sst die Linie laufen, bis sie anf&auml;ngt, eine Geschichte zu erz&auml;hlen.</p>
<p>Udo W. Gottfried greift f&uuml;r seine Bilder und Objekte gern zu Materialien, die wenig oder gar nichts kosten, wie z. B. Papier, Karton, Wachs, Sperrholz oder Draht. Viele Arbeiten entstehen aus klaren, einfachen Formen.</p>
<p>Detlef Karsten kennt die Ausgangssituation, zun&auml;chst vor einem leeren, wei&szlig;en Blatt zu sitzen und auf einen guten Einfall zu warten. Deshalb liebt er Flecken auf dem Papier, die durch Zufall entstehen, und es ihm dann leichter machen, mit einer Zeichnung anzufangen.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>http://www.als-verlag.de/public_als/pages/de/shop/productDetails.html?proId=121</p>]]></dcterms:abstract>
    <dcterms:tableOfContents><![CDATA[•	Serie 1:<br />
o	1 Titelblatt<br />
o	12 Übungskarten<br />
•	Serie 2:<br />
o	1 Titelblatt<br />
o	16 Übungskarten<br />
•	Serie 3:<br />
o	1 Titelblatt<br />
o	14 Übungskarten<br />
•	1 Holzrahmen<br />
]]></dcterms:tableOfContents>
    <dcterms:publisher><![CDATA[ALS]]></dcterms:publisher>
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    <dcterms:instructionalMethod><![CDATA[Gruppenarbeit (mehr als 2 Personen)]]></dcterms:instructionalMethod>
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    <dcterms:title><![CDATA[Mathematikkoffer]]></dcterms:title>
    <dcterms:subject><![CDATA[Grundschule und Mittelschule / Mathematik]]></dcterms:subject>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Darstellungsformen von natürlichen Zahlen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Sich im Zahlenraum orientieren und Zahlen strukturiert darstellen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Zehnersystem]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Den Ziffernwert und Stellenwert unterscheiden und benennen]]></dcterms:description>
    <dcterms:abstract><![CDATA[Diverse Rechenbänder zum Erwerb unterschiedlicher Zahlenräume. ]]></dcterms:abstract>
    <dcterms:tableOfContents><![CDATA[4 Rechenleisten, Rechenband 1-10, Rechenband 1-20, Rechenband 1-100, Rechenband 1 – 100, Rechenband 1 – 100000, Rechenband 1-10000, Rechenband 1-1000, Rechenband 1-1000, Markierklammern und Aufhängevorrichtung.<br />
]]></dcterms:tableOfContents>
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    <dcterms:title><![CDATA[50 Mineralien]]></dcterms:title>
    <dcterms:alternative><![CDATA[Mineral Rock Specimen]]></dcterms:alternative>
    <dcterms:subject><![CDATA[Grundschule und Mittelschule / Geografie]]></dcterms:subject>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Landschafts- und Vegetationsformen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Zusammenhang und Veränderungen von Landschafts- und Vegetationsformen des eigenen Lebensraumes aufzeigen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Landschafts-, Vegetations-, Siedlungs- und Wirtschaftsformen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Wechselwirkung zwischen Landschafts-, Vegetations-, Siedlungs- und Wirtschaftsformen deutlich machen]]></dcterms:description>
    <dcterms:abstract><![CDATA[Die Box ermöglicht das Erlernen diverser Mineralien. ]]></dcterms:abstract>
    <dcterms:tableOfContents><![CDATA[1 Holzbox, 50 verschiedene Mineralien, Bestimmungsblatt, Schaumstoffrechteck <br />
]]></dcterms:tableOfContents>
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    <dcterms:title><![CDATA[Satzbaufix]]></dcterms:title>
    <dcterms:subject><![CDATA[Grundschule und Mittelschule / Deutsch]]></dcterms:subject>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Baumuster von Wörtern und Sätzen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Wörter und Sätze bauen und umbauen, mit Sprache experimentieren]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Hilfsmittel für Satz- und Fallbestimmungen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Satzglieder benennen, Fälle bestimmen]]></dcterms:description>
    <dcterms:abstract><![CDATA[Grundbegriffe der Syntax werden nicht selten auf wenig anschauliche Weise vermittelt. Satzbaufix ist ein Beweis dafür, dass Schüler durch eigenes Tun, nämlich indem sie Sätze &quot;zusammenbauen&quot;, in die grundlegenden Strukturen hineinfinden und dabei Regelhaftikeiten selber entdecken. ]]></dcterms:abstract>
    <dcterms:tableOfContents><![CDATA[6 Wortbausteine, 1 Anleitung<br />
]]></dcterms:tableOfContents>
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    <dcterms:title><![CDATA[Wortbaufix - Adjektive]]></dcterms:title>
    <dcterms:subject><![CDATA[Grundschule und Mittelschule / Deutsch]]></dcterms:subject>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Baumuster von Wörtern und Sätzen]]></dcterms:description>
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    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Verb, Nomen, Artikel, Adjektiv]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Wortarten unterscheiden]]></dcterms:description>
    <dcterms:abstract><![CDATA[Dieses Arbeitsmittel ist für Schüler gedacht die mit den Grundregeln der Adjektivbildung bereits vertraut sind. Hier geht es nicht allein um eine Wortschatzerweiterung, sondern auch darum, bei der Bildung von Adjektiven mit Hilfe der Nachsilben -bar, -haft, -ig, -isch, -lich, -sam die Bedeutungsverschiedenheit der Wörter zu erkennen. ]]></dcterms:abstract>
    <dcterms:tableOfContents><![CDATA[1 Anleitung, 3 Wortbausteine<br />
]]></dcterms:tableOfContents>
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    <dcterms:title><![CDATA[Wortbaufix - Nomen und Verben]]></dcterms:title>
    <dcterms:subject><![CDATA[Grundschule und Mittelschule / Deutsch]]></dcterms:subject>
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    <dcterms:abstract><![CDATA[Mit dem Wortbaufix wird auf spielerische Weise der (Grund-)Wortschatz erweitert. Dies geschieht mit Hilfe von Wortbausteinen, indem die verallgemeinerungsfähigen Aspekte von Sprache bewusstgemacht werden. Im handelnden Umgang mit den Wortbausteinen erfährt der Schüler die Vorteile regelhafter Beziehungen und deren Übertragbarkeit. ]]></dcterms:abstract>
    <dcterms:tableOfContents><![CDATA[1 Anleitung, 7 Wortbausteine <br />
]]></dcterms:tableOfContents>
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    <dcterms:title><![CDATA[Blinde Kühe machen wenig Mühe]]></dcterms:title>
    <dcterms:subject><![CDATA[Grundschule und Mittelschule / Deutsch]]></dcterms:subject>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Neue Wörter aus dem Kontext erschließen und Informationen aus Texten entnehmen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Sinnzusammenhänge]]></dcterms:description>
    <dcterms:abstract><![CDATA[Schulung des sinnentnehmenden Lesens, Förderung der Merkfähigkeit und Konzentration, praktische Anwendung von Ortsbestimmungen, Selbstkontrolle. ]]></dcterms:abstract>
    <dcterms:tableOfContents><![CDATA[1 Anleitung, Blaues Buch mit Übungen, 12 grüne Textkarten, 12 Fotos, Spiel: Blinde Kuh von Ravensburger.<br />
]]></dcterms:tableOfContents>
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    <dcterms:title><![CDATA[SET!]]></dcterms:title>
    <dcterms:subject><![CDATA[Grundschule und Mittelschule / Mathematik]]></dcterms:subject>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Muster, Flächen und Körper beobachten, untersuchen, vergleichen, beschreiben und Modelle herstellen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Eigenschaften von Flächen und Körpern, Symmetrien]]></dcterms:description>
    <dcterms:abstract><![CDATA[Die ultimative Herausforderung mit 81 Karten, die alle verschieden sind. Wer holt sich die meisten SETS - 3 Karten mit der richtigen Menge, Farbe, Form und Fülle? Hier heißt es, Überblick und Nerven behalten!]]></dcterms:abstract>
    <dcterms:tableOfContents><![CDATA[1 Spielanleitung, 27 Karten mit roten Zeichen, 27 Karten mit grünen Zeichen, 27 Karten mit violetten Zeichen, 1 Spielekarton.<br />
]]></dcterms:tableOfContents>
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    <dcterms:title><![CDATA[Mulitplex - Das bunte Zahlen-Karten-Spiel]]></dcterms:title>
    <dcterms:subject><![CDATA[Grundschule und Mittelschule / Mathematik]]></dcterms:subject>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Gegenstandsmengen zählen, vergleichen und ordnen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Ordinal- und Kardinalzahlen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Mit den Grundrechenarten rechnen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Grundrechenarten]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Fertigkeiten und Fähigkeiten: Die vier Grundrechenarten sicher anwenden, Ergebnisse schätzen und überprüfen]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Kenntnisse: Verschiedene Rechenverfahren, Vielfache und Teiler, Rundungsregeln]]></dcterms:description>
    <dcterms:abstract><![CDATA[<p>Dieses Rechen-Karten-Spiel ist aus langj&auml;hriger Erfahrung mit Schulkindern hervorgegangen. Sch&ouml;n, dass es ein Spiel gibt, in dem uns auf spielerische Art und Weise die Rechenarten vermittelt werden und uns zugleich die Angst vor der Mathematik genommen wird. Wir Erwachsenen erinnern uns an Teiler und Primzahlen, und unsere Kinder k&ouml;nnen ihr erlerntes Wissen aus der Schule endlich umsetzen und haben Freude am Umgang mit den bunten Karten und Zahlen. So macht allen das Rechnen und das oft gef&uuml;rchtete Einmaleins endlich wieder Spa&szlig;! In der Anleitung sind 12 verschiedene Spiele aufgef&uuml;hrt. Wer m&ouml;chte darf auch neue Spielarten erfinden oder die Karten einfach f&uuml;r &Uuml;bungen n&uuml;tzen.</p>
<p>http://mellingerverlag.de/produkt/multiplex-karten-spiel/</p>]]></dcterms:abstract>
    <dcterms:tableOfContents><![CDATA[100 Spielkarten, 2 Zahlenwürfel, 1 Spielanleitung<br />
]]></dcterms:tableOfContents>
    <dcterms:publisher><![CDATA[Mellinger]]></dcterms:publisher>
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    <dcterms:title><![CDATA[Ziffern aus Filz]]></dcterms:title>
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    <dcterms:subject><![CDATA[Kindergarten / Mathematik]]></dcterms:subject>
    <dcterms:description><![CDATA[Bildungsvision: kreative, fantasievolle und künstlerische Kinder]]></dcterms:description>
    <dcterms:description><![CDATA[Bildungsziel: Umgehen mit Mengen, Zahlen und Ziffern]]></dcterms:description>
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    <dcterms:abstract><![CDATA[Erfassen von Zahlen und Zahlenmengen von 1 - 10 mit Ziffern aus Filz..]]></dcterms:abstract>
    <dcterms:tableOfContents><![CDATA[10 grüne quadratische Filzflecke mit ausdrückbaren Ziffern von 0 - 9]]></dcterms:tableOfContents>
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